Le devoir d’innovation entre savoir théorique et sens pratique

J'ai l'impression que les soi-disant « intellectuels » sont surestimés par les médias, peut-être parce que, bien souvent, ils se surestiment eux-mêmes.

Ils étudient beaucoup et ont tendance à rester coincés en classe, devenant parfois un peu ennuyeux.

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Véritable culture et pensée classique

Au cours des dernières décennies, la « culture » a négligé la science et la technologie et privilégié la pensée classique dès l’école.

Il suffit de parcourir les grands journaux pour s’en rendre compte. Sur les pages culturelles, nous trouvons des articles sur la littérature, l'art et la non-fiction, qui ne sont pas très attrayants pour la plupart d'entre nous, les « gens ordinaires ».

A notre "sens" le lycée par excellence est le lycée classique, vient ensuite le lycée scientifique, suivi de tous les instituts techniques et professionnels.

La majorité des « intellectuels », ou ceux qui se considèrent comme tels, ont étudié des études classiques et ont très souvent, même inconsciemment, conservé cette pointe d'arrogance agaçante acquise à l'adolescence envers les non-lycéens.

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Faible productivité et abstentionnisme

Faible productivité et abstentionnisme : sont-ils les deux faces d’une même médaille ?

Peut-être que cette situation a également contribué à ce que nous vivions aujourd'hui dans un « système de pays », c'est-à-dire l'Italie, avec une productivité très faible par rapport au reste du monde.

Dans notre système économique fragmenté, la médiocrité est malheureusement très répandue et les quelques excellences, dont on entend souvent parler dans les médias, représentent les exceptions derrière lesquelles se cache le lest d'un pays arriéré et apathique.

Est-ce juste un problème économique ? Personnellement, je ne le pense pas.

L’abstentionnisme électoral est le principal symptôme de l’ignorance et du désintérêt pour le bien commun.

Bref, c’est le revers de la médaille.

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Quelques suggestions de changement…

Les choses peuvent-elles changer ? Bien sûr, la situation risque d'empirer si rien n'est fait et je vais donc essayer de faire quelques propositions.

Dans tous les lycées, des matières telles que l'éducation civique, l'histoire du XXe siècle et le droit du travail devraient faire l'objet d'une attention particulière, afin de former adéquatement les jeunes électeurs à leurs droits et de leur donner une égale conscience du fait qu'ils ont aussi des devoirs.

Un bon investissement pour l'avenir pourrait être une plus grande attention accordée à la formation technologique et scientifique, à commencer par les enseignants, qui trop souvent ne sont pas à jour.

Dans le domaine technologique, cela n’a aucun sens de faire étudier aux enfants un passé récent, désormais dépassé, sans au moins leur faire comprendre ce qu’est l’intelligence artificielle et quels risques elle comporte.

À mon avis, c'est aussi une question de culture, aussi importante que la pensée classique. Et nous sommes nombreux à le penser.

Je m'en rends compte lorsque, en discutant avec d'autres « mortels ordinaires » comme moi, je constate que beaucoup d'entre nous sont parvenus aux mêmes conclusions.

Alors pourquoi les choses ne changent-elles pas ?

Peut-être parce que, comme il l'a écrit Piero Angela, la « clairvoyance » qui devrait guider nos actions a été remplacée par la « myopie » d’une grande partie de la classe dirigeante.

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La poule demain, pas l'œuf aujourd'hui

C'est la plus médiocre de notre histoire, qui veut l'œuf aujourd'hui et renonce à la poule de demain, qui pondrait beaucoup d'œufs avant de finir dans le bouillon.

Mais cela ne s'arrête pas là, car la connaissance humaniste, scientifique et technologique est la théorie qui doit être appliquée dans la vie quotidienne, avec le sens pratique nécessaire.

Qu'ils décident ou non de poursuivre leurs études, disposer de jeunes diplômés mieux préparés à entrer dans le monde de l'entreprise et du travail sera très important pour la productivité de l'Italie et de l'Europe.

Cependant, le « sens pratique » ne peut pas être étudié dans les livres, et alors ?

Si les enseignants commençaient à inviter quelques petits entrepreneurs en classe, éventuellement accompagnés de collaborateurs et de consultants, ce serait un bon début.

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Les esprits sont comme des parachutes à ouvrir

Ce sont des gens qui travaillent avec passion et qui ont des « mains intelligentes » car habitués à résoudre des problèmes.

Le bref récit de leurs expériences quotidiennes suffira à ouvrir l’esprit des enfants.

En effet, comme le disait Albert Einstein, nos esprits sont comme des parachutes : ils sont utiles s’ils s’ouvrent.

De ces rencontres peuvent également naître des collaborations stables, certainement utiles tant pour l'école que pour l'entreprise.

Pourquoi pas? Qu'est-ce que cela nous coûte ?

C'est juste une idée. Cela ne nécessite aucune loi de réforme, mais seulement un peu de sens pratique et de courage, dans les écoles et les familles.

Parfois, il en faut très peu pour innover.

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